Репортаж,  Статьи

Впервые представлена модель психики. Научные открытия 1го дня симпозиума в Палермо

Сегодня мы заглянем в Палермо и расскажем о научных открытиях, сделанных академиком Олегом Мальцевым в ходе Первого дня Международного научного Симпозиума.  

Предшествовали этому открытию две модели психики, выведенные академиками Г.С.Поповым и А.С. Яковлевым ещё в 30-х гг XX века. Модель психики Мальцева позволяет одновременно ученым и исследователям работать с положениями глубинной психологии и принципами великих Мэтров — Юнга, Фрейда, Сонди —, а также специалистам любых иных направлений. Особенность модели — в ее наглядности и простоте, поскольку такие категории как «могу сделать», «помню», «знаю» и «умею» известны каждому с самого детства. Однако как перейти от «вспомнил» к «могу сделать» (и не только)? От «знаю» к «умею»?

“Представленные открытия позволяют не только ответить на эти и другие вопросы, но и закладывают технологический фундамент к достижению Триумфа. Тому самому Триумфу, который вписывает имя Личности в мировую Память навечно”.

Итак, ежегодно в Палермо после окончания научной экспедиции проходит научный международный симпозиум с академиком, PhD Олегом Викторовичем Мальцевым (а это случается четырежды в год), где представляются результаты исследований. Формат симпозиума позволяет представлять не только научные разработки, но и результаты экспедиционных исследований, в том числе и те технологии и инструменты, которые получаются впоследствии. Традиционно первый день симпозиума является неким вводным днем. Данный симпозиум завершает научный 2019 год, и посвящен теме «Триумфа». И первый день Международного симпозиума уже  ознаменовался  двумя открытиями, без которых невозможен старт движения к этому Триумфу.

Впервые академиком 
Мальцевым О.В. была описана
природа парности факторов

Что это значит. Рассмотрим это на простом примере. Вероятно все, в той или иной мере,  знакомы с «Островом сокровищ» в виде мультипликационного произведения или художественной книги. Если условно представить триумф как некое сокровище, которое стремятся найти, то для того, чтобы к нему подойти, необходима карта, нужен компас, для того, чтобы как-то сориентироваться куда идти, и, вообще, зачем это все. По сути, должно быть некое побуждение. И, говоря о природе побуждений с психологической точки зрения, крайне важно упомянуть такого метра глубинной психологии, знаменитого ученого Липота Сонди. Сонди –первый ученый, кто исследовал побуждения. Именно он первый начал говорить о некой парности, о том, что всегда есть некая двойка. К примеру, двойка в конфликте, двойка между «хочу» и «могу», двойка «мужчина/женщина». Всегда есть определенная парность. Но природа этой психологической парности, почему именно пара, откуда эта парность происходит – это не было исследовано до настоящего времени. И первое научное открытие академика Олега Викторовича Мальцева, представленное на Международном симпозиуме, как раз объясняет природу парности факторов, или природу парности побуждений, толкающих человека что-то делать.

Представьте себе маленького ребенка. Он только родился, только пришел в этот мир. Что знает этот ребенок в этот момент? Он еще ничего не может и ничего не знает. Ему еще предстоит многому научиться в ходе своего жизненного пути, но с момента рождения у него существует два ключевых фактора, или два ключевых качества. Первое качество – он может что-то помнить, а второе качество – он может иметь право что-то хотеть. То есть, он считает, что он имеет право на игрушку, на мороженое, на своих родителей. Эта двойка качеств и есть первая базовая парность, первый базовый фундамент, с которого, в принципе, начинается дальнейшее движение роста человека и становление его как личности.

Еще одну важность этого открытия легко объяснить на такой модели. Если личность представить в виде красивого здания, которое будет возводиться, то для начала нужно разобраться с фундаментом этого здания.  И если у него нет твердого основания, нет твердого фундамента, будет непонятно на чем его строить, с чего необходимо начинать. То есть, если нет понимания природы этой парности, то дальнейший путь – одно  экспериментирование. «Здание» может получиться, а может и не получится. Так как фундамент неопределенный. И в конце может быть успех, и даже может быть триумф, а может ничего и не выйдет.  

И первое научное открытие академика Мальцева – это четкое объяснение природы парностифакторов (побуждений) человека, что в в природе человека есть некая пара сил. И до этого момента академическая наука очень мало знала об этой паре сил. Безусловно, «парность» описана в богатейшей научной практике, в разных дисциплинах: таких  как философская система, социологическая система, психологическая. Но интегрирующей категории, которая бы позволяла закладывать этот фундамент, и далее уже методически выстраивать эту самую личность – не было. Именно поэтому данное открытие несет междисциплинарный характер. 

Несмотря на то, что психологи работали в этом направлении (мэтры Сонди, Фрейд, Канеман, Гигеренцер), чтобы прийти к причинам существования  парности абсолютно недостаточно располагать лишь аппаратом психологии. Хотя тот же Канеман описывал, что есть Я1 и Я2. Опять пара. Возникал вопрос: откуда эта пара? Откуда ее истоки? И никто, ни один человек не исследовал природу парности, и не описывал ее до академика Мальцева Олега Викторовича. Вот чем ознаменовался первый день Международного Симпозиума.  

И это открытие  – лишь начало! Оно позволяет дальше развивать концепции и закладывать модели, проводить дальнейшие исследования. Ведь данное открытие сразу отвечает на многие вопросы, а в психологии, как и в любой науке, есть масса вопросов. 

Это открытие важно как для ученого, так и для человека, кто будет пользоваться этими научными знаниями.  Этот «фундамент» важно  понимать, важно знать, если нужен дальнейший рост. Когда человек знает, какая пара сил им движет, он, соответственно, знает эти силы, он точно будет знать, что делать дальше. И это очень важно. 

Удивительно, насколько быстро это открытие сразу дало понимание того, почему очень многие взрослые до сих пор как дети.  Ведь очень многие взрослые и сегодня ведут себя так, словно у них есть все права на то, чтобы иметь что угодно, просто потому что «они пришли в этот мир», «родились на радость людям». Но, кроме того, что они помнят и понимают, других категорий у них нет. Но «понимать» абсолютно не значит  «знать» и «уметь». Да, человек может что-то понимать. Но от того, что он «понимает» не значит, что он «сможет что-либо сделать». Это разные категории.

Второе фундаментальное научное открытие этого дня.

Академик Мальцев впервые 
вывел и представил четко
выверенную модель психики! 

В прикладной науке до этого были известны лишь две модели психики. Так, в начале ХХ века, в 1920-х годах, два академика – Григорий Семенович Попов и Алексей Самуилович Яковлев, уже выводили и представляли модели психики. И, на  самом деле, благодаря этим открытиям можно было наблюдать огромный рост, научный прорыв, дальнейшее становление и развитие советской науки, советской промышленности, экономики, изобретательства и многое другое. Но не хотелось бы уходить в историю, а показать значимость происходящего.

Надо сказать, что еще на рубеже ХIХ-ХХ веков как таковой психологии не было. Психика, как определенный предмет исследования – это епархия психологии. Но раньше этой науки не было. При этом, было знание, которое отвечало на эти вопросы, и люди понимали, что есть психика, как она выстраивается, как она воспитывается, что она требует инструментов, механизмов…. Это известно, и в первую очередь из древнейших трактатов, хранящихся в архивах Европы. 

С развитием академических дисциплин, на заре психологии возник вопрос «как же выглядит сама психика?». Заметим, что психология и сегодня считается исследовательской наукой, у которой существует очень много вопросов. И первая модель психики, которая была представлена в начале ХХ века  академиком Яковлевым – это эвристическая модель. Она описывает психику в качестве некоего «коромысла». Коромысло, которое описывает состояние равновесия между «способностями» и «знаниями» человека. 

Академик Попов дал совершенно другую модель психики. Он описал ее как определнный механизм, соединяющий цепочку механизмов памяти и сознания человека, если говорить очень простым языком. Но эти две модели достаточно сложны для человека ХХI века. Это никоим образом не принижение интеллектуальных способностей человека, но важный вопрос требований нынешнего времени, которые существуют здесь и сейчас. Как это ни парадоксально, но существует огромная разница между человеком в ХХI веке и тем, кто жил даже в начале ХIХ века. Разница эта существенная. Не с позиции разницы уровня развития личности, а именно с позиции требований внешней окружающей среды, увеличивающихся скоростей. Окружающая среда требует, чтобы человек был точным и быстрым. И самая главная проблема – в скорости обучения. К примеру, любой руководитель был бы заинтересован в специалисте, который был бы способен за 2-3 дня обучиться нужной специальности.  

Как же выглядит научное открытие – модель психики? И почему она представлена в виде модели? Дело в том, что модель, с одной стороны, позволяет размышлять, ставить вопросы. С другой стороны, модель позволяет находить ответы на вопросы, дает движение или толчок к пониманию.

Как упоминалось выше, у человека существует два «Я»:  «Я-Памяти» и «Я-Сознания». Эти два «Я» всем хорошо знакомы. К примеру, когда человек мысленно размышляет, он рассматривает это с неких сторон (как разговор с самим собой, как личность и индивидуальность). Это Я1 и Я2. И у этих двух «Я» тем бесед, по сути, всего четыре. Что же интересует «Я»? Он либо что-то помнит, либо что-то знает, либо что-то умеет. Как  вместо того, чтобы только «помнить», научиться еще «уметь» и «знать», как раз и отвечает психика! Она отвечает за то, как это все работает в системе. 

Модель психики, представленная академиком Мальцевым, позволяет единовременно управлять всеми этими категориями! Психика и есть тот самый механизм, который позволяет человеку с самого детства, с состояния ребенка, от изначального (который что-то «помнит» и «у него есть право что-то хотеть») перейти к дальнейшим знаниям и умениям. Именно эта модель позволяет человеку научиться что-то делать!

Важность этой модели обусловлена еще и тем, что на сегодня, как это не парадоксально, много «говорящих», спикеров, которые сами ничего не умеют, но учат других что-то делать. Это парадокс современного мира, да не об этом речь. Суть в том, что много тех, кто только говорит, и слишком мало тех, кто умеет и может сделать. Пройти эту дистанцию, перейти от «вспомнил» (помню) к «умею» (могу сделать) позволяет как раз психика. И для того, чтобы научится делать это управляемо, нужна модель.

Уникальность модели психики академика Мальцева в том, что она очень проста, и ее понимание не требует специального 10-летнего длительного кропотливого и глупого труда, нет необходимости учить сотни сложно выговариваемых терминов. Эта модель – очень простые жизненные категории, которые понятны человеку с любым уровнем подготовки: и ученому, и тому, кто только в начале научного пути, и обычному человеку. Это жизненная прикладная простейшая модель. Мы все либо знаем, либо умеем, либо понимаем, либо вспоминаем. Что еще может быть проще? Все с детства знакомы с этими категориями. 

Есть такой известный афоризм Курта Воннегута: «Если учёный не может объяснить восьмилетнему мальчику чем он занимается – он шарлатан».  И настоящие прикладные вещи не могут быть сложными, иначе ими не смогут воспользоваться все. Сложные термины не нужны. Нужны понятные и знакомые всем категории. В этом еще одна уникальность этого открытия – модели психики академика Мальцева.

Наука должна делать жизнь людей лучше. Но сегодня, к сожалению, наука академическая для самой академической науки, которая непонятна большинству, и непонятно, что с ней делать. В данном случае, сразу видно огромный прикладной характер этой модели для жизни людей. 

Эта модель понятна любому ученому. Она также понятна любому другому человеку. Ведь мы не говорим о науке, как о какой-то высокопарной категории. Речь о том, что сегодня у каждого есть задачи, и их надо решать. Как решать? Для этого придется что-то использовать, но начинать необходимо с себя. Для начала необходимо себя знать. Как это сделать? Для этого и нужна модель психики.

Модель, выведенная академиком Мальцевым, с одной стороны очень простая, но, с другой стороны, она именно толкает человека расширять его кругозор. Она показывает те точки, которые можно исследовать, к которым можно двигаться. И эта модель позволяет ответить на ряд вопросов, позволяет проверять. В-третьих, модель показывает куда можно двигаться дальше. И самое главное, она сразу убирает все ненужное в сторону (человек, начиная прикладывать эти категории к различным ситуациям, сразу видит, где у него проблемы). Сразу видно, что можно было бы сделать, что можно было бы развить и так далее. В этом огромное достоинство этой модели! Она – ключ к пониманию. И одновременно с тем, это определенная система, которая толкает человека идти вперед, расти. И это очень важно. 

Браво Украинская академия наук! Браво академик Олег Мальцев!

Статья подготовлена по материалам интервью с директором НИИ «Памяти», научным ассистентом академика Мальцева – Ириной Игоревной Лопатюк 

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Дарина Каруна

Выпускающий редактор, член экспедиционного корпуса, научный сотрудник НИИ “Памяти”

Сообщить об опечатке

Текст, который будет отправлен нашим редакторам:

Продолжая использовать сайт, вы соглашаетесь на использование cookies Больше информации

The cookie settings on this website are set to "allow cookies" to give you the best browsing experience possible. If you continue to use this website without changing your cookie settings or you click "Accept" below then you are consenting to this.

Close